Die L.E.ZIF.Prof. wurde 1996 von einer kleinen Schar unentwegter Doktoranden in einer kleinen Stadt am Rande eines großen Flusses gegründet. Das Kürzel ZIF steht dabei für “Zero Impact Force” und bezeichnet in der Elektronik Halterungen, die es ermöglichen, Prozessoren ohne Kraftaufwand zu wechseln.
Die Liga hat sich das Ziel gesetzt, verkrustete Strukturen an deutschen Universitäten durch die Abschaffung des Beamtentums unter deutschen Professoren aufzubrechen. Jeder, der schon einmal an einer deutschen Universität oder Fachhochschule eingeschrieben war, wird die Erfahrung gemacht haben, daß neben einer kleinen Schar engagierter Dozenten auch eine nicht minder kleine Zahl weniger engagierter Dozenten, in der Mehrzahl unkündbare Professoren, ihr Dasein fristet.
Die letztgenannte Gruppe dazu zu motivieren, ihre Vorlesungen und Seminare wieder etwas auf die Höhe der Zeit zu bringen und damit interessanter zu gestalten, ist erstes und vornehmstes Ziel der Liga.
Die Nützlichkeit des Ansporns einer leistungsgerechten Bezahlung und einer ständigen Überprüfung des eigenen Standpunkts ist dabei in langen Jahren der Feldversuche in der Industrie einwandfrei verifiziert worden. Auch der Reiz und Nervenkitzel eines leistungsgerecht beurteilten Arbeitsverhältnisses ist in diesem Zusammenhang nicht zu unterschätzen. All dies führt zu der Erkenntnis, daß die Abschaffung des beamteten Professors die derzeitige Bildungsmisere in Deutschland nachhaltig entschärfen kann.
Die L.E.ZIF.Prof. fordert die Bundesregierung daher auf,
- die Beschäftigungsverhältnisse deutscher Professoren schnellstmöglich in kündbare Stellen umzuwandeln
- unabhängige Organe zu schaffen, die als Gutachter agieren können
- Beurteilungskriterien zu erarbeiten, die es den unabhängigen Gutachtern ermöglichen, Bildungsmiseren in Universitätsinstituten schnellstmöglich zu beheben
Vorteile der Einführung ZIF-gesockelter Professoren wären etwa
- freigewordene Finanzmittel, die es den Universitäten endlich ermöglichen würden, den akademischen Mittelbau dem Stellenwert nach zu fördern, der ihm in Forschung und Lehre schon seit langem zukommt
- bessere Ausnutzung der durch Universitäten ständig neu hervorgebrachten menschlichen Resourcen an Knowhow
- ein persönlicheres Verhältnis zwischen Professor und Student
- verkürzte Studienzeiten durch kundenorientierte Lehre
- freigewordene Räumlichkeiten durch Entsorgung akademischer Altlasten